【儀器網 行業(yè)要聞】“江山代有才人出”，近日，重慶一位大二理工男突然走紅網絡，原因是他為自己宿舍做了一把指紋鎖。據了解，這名學生制作指紋鎖的初衷是因為自己老忘帶鑰匙，而之所以用指紋是因為室友覺得密碼鎖麻煩。至于這把指紋鎖的成本，因為學校實驗室提供了部分材料，所以終成本不到200元。
事實上，當小編看到大學生造指紋鎖的時候，反應就是覺得酷酷的，但當深入了解這件事之后，感嘆的卻又是“英雄出少年”。不可否認，對于大多數缺乏相關知識的人來說，就算提供材料和工具，也制作不了指紋鎖；但是對于有相關知識的學生來說，又有多少會實際將學到的內容運用到生活中呢？
根據目前網上公開的采訪內容可以了解到，該學生加入了學校的實驗室，而做指紋鎖對于他來說，不僅僅是為了滿足自身需求，同時也是對算法的一種熟悉。“實踐出真知”，科研和大多數學科一樣，總是強調學無止境，這自然沒錯，但是，腦子記住了不等于學會，眼睛看懂了不意味著手就會操作了。這名學生的行為，恰恰說明了一個簡單的道理，科研的學習從來不是一個脫離生活的領域，基于環(huán)境的實踐往往更利于科研知識的鞏固。
然而大多數人都知道，學生進入大學之后，外界的約束少了，能否“學而時習之”完全靠自覺，但學校依舊可以為學生的自主學習提供非常多的幫助。這次大二理工男制造指紋的鎖的材料有一部分是學校提供的，那么如果我們把眼界放開闊，學校如果想要鼓勵學生自主創(chuàng)新、實踐，是不是也可以采取相似的手段，在常用且相對安全的材料的提供上給學生帶去一定的便利呢。
實踐出真知，科研自然要以成功為目的，但是也未曾懼怕過失敗。對于大多數開發(fā)過程來說，反復調試在所難免，但是這個過程對于參與者而言，同時也是信息獲取的過程。而與此同時，如果學生參與到這個過程中，不同樣是一個學習的過程嗎？一定程度上不也有效地避免了學生死讀書、讀死書的情況嗎？
事實上，我們都清楚，時代的發(fā)展總會有一天要把接力棒傳給現在的年輕人，未來屬于他們，新鮮血液的投入對于科研來說是無法避免的趨勢。老馬識途，現在能做的，是盡所能及的去幫助他們，“師者，傳道受業(yè)解惑業(yè)”但是方式卻不僅僅是書本的解答，更多的是在實際過程中，帶領他們認識到現象的本質，學習到操作的方法，之后鼓勵他們在這個基礎上投入自己的想法。
(本文參考資料來源：澎湃新聞、人民網)
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